jueves, 16 de octubre de 2025
martes, 14 de octubre de 2025
"La ciencia desde el aula hacia el mundo"
Foro Distrital 2025
Este año, con 4to A y 4to B presentamos el proyecto: "La ciencia desde el aula hacia el mundo". En este hermoso proyecto hicimos un revisionismo de todos los contenidos abordados en el año, desde la mirada del cuidado y la preservación del medio ambiente.
Los/as alumnos/as realizaron una presentación completísima de forma oral, contando sus aprendizajes, mientras los portadores didácticos que armaron estaban expuestos. Además se pusieron a disposición de quienes quisieran, diferentes computadoras en las que se podía chatear con la IA conversacional que preparon para dar respuestas sólo a preguntas referidas sobre el cuidado del medio ambiente.
Fue una gran oportunidad para compartir saberes y aprender de los proyectos de otras escuelas de nuestro distrito.
viernes, 12 de septiembre de 2025
Dejamos huella en la huerta
Este año visitamos la "Huerta Vecinal Villa Pueyrredón" en el marco de la Ley de Educación Ambiental Integral que conocimios y abordamos durante el año.
En esta oportunidad hicimos un recorrido exhaustivo, conociendo diferentes plantas nativas, la compostera y las plantas aromáticas. Pudimos comprender la importancia de la reforestación, el cuidado del medio ambiente y una opción amigable con el planeta para los desechos orgánicos.
A modo de asentar y reconfirmar el compromiso que tenemos como comunidad barrial con el cuidado del medio ambiente, construímos un bancal en la huerta, que permanecerá en construcción y seguimiento durante los próximos meses y años. Plantamos diferentes alimentos que crecerán de forma natural y libre de agrotóxicos y plantas nativas que ayudarán a la polinización y protección de especies.
Invitamos a toda la comunidad a que puedan acercarse a conocer el bancal, el proyecto de la Huerta Vecinal y aportar su semilla a un ambiente nativo más sano, limpio y empático.
lunes, 7 de julio de 2025
Traemos la naturaleza al aula
¿Cómo clasificamos a los seres vivos?
Podemos hacerlo de diferentes maneras. Con 4to "A" y 4to "B" optamos por analizar la naturaleza desde una mirada científica. Para eso trajimos la naturaleza al aula.
Para poder clasificar los seres vivos desde diferentes puntos de vista realizamos la observación y registro del crecimiento gírgolas que cultivamos en el aula, como también de un microambiente que fue hogar de tenebrios, lombrices, grillos, helechos, pasto, moho y mosquitas.
A partir de estas experiencias, en las que acercamos la naturaleza al alcance de la mano, pudimos generar y contrastar hipótesis y llevar a cabo la investigación fundamentada en textos informativos para nutrir aún más el pensamienco científico escolar.
De esta manera seguiremos buscando crear conocimiento en el aula de forma significativa y entretenida.jueves, 19 de junio de 2025
ACTO DÍA DE LA BANDERA. LUNES 23/06
La Escuela tiene el agrado de invitar a las familias a participar del Acto del Día de la Bandera, en conmemoración del paso a la inmortalidad del General Manuel Belgrano. En este significativo encuentro, los estudiantes de 4.º grado"A y B" realizarán su Promesa a la Bandera, en un acto que honra nuestros valores patrios y fortalece el sentido de pertenencia a la Nación.
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viernes, 13 de junio de 2025
lunes, 3 de marzo de 2025
jueves, 5 de septiembre de 2024
Presentamos el proyecto del agua en el Distrito Escolar
El aprendizaje se comparte.
Con 4° “A” nos encontramos con un gran problema: el agua se está contaminando. Desde este problema es que empezamos a investigar desde diferentes áreas: Prácticas de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Teatro. Aprovechamos los recursos que nos brinda cada área para profundizar en el proyecto de la Disputa por el agua, orientado en la contaminación del agua y sus diferentes consecuencias, como por ejemplo:
*Experiencias científicas con agua contaminada.
*Elaboración de hipótesis y contrastación de las mismas.
*Mesas de debate.
*Acertijos matemáticos.
*Trabajo con mapas políticos de Argentina y planisferios.
*Trabajo con audio cuentos y medios audiovisuales.
*Escritura de novelas cortas orientadas al contenido.
*Producción y actuación de una obra de teatro orientada al contenido.
Con esta propuesta registramos el paso a paso del armado de la muestra para las otras escuelas del distrito. Pensamos qué ideas volcar y cómo hacerlo, armamos los primeros borradores, luego construímos los portadores que, como resultado final, terminaron siendo “lipbooks” y para terminar escribimos los guiones y ensayamos las presentación creando diferentes entrevistas para poder compartir todo lo aprendido.
Disfrutamos mucho de escuchar lo que tenían para contar otros/ alumnos/as y de llevar nuestro aprendizaje a otra escuela para que alumnos/as y maestros/as nos escuchen y aprendan lo mismo que nostros/as.
¡Convivencia entre grados!
En el marco de la segunda Jornada de Educación Sexual Integral "Las emociones"
Junto con 5° "A" realizamos un encuentro lúdico para poder reconocer las diferentes emociones que atravesamos en el día a dia. A través del juego "memotest" con emojis, alumnos/as de 4° y 5° jugaron como un solo grupo enteniendo que cada uno/a es importante y valioso como integrante de la escuela sin importar su grado.
Una vez que se reunieron las pareja
s que encontraron el mismo emoji se les pidió que pudieran ponerle nombre a esa imagen que mostraba una emoción y que pudieran reflexionar sobre qué situaciones de la vida cotidiana les hacia encontrarse con esas emociones.
Al finalizar cada uno/a compartió con el grupo sus sentires y sus pensares y se construyó un acuerdo para poder regalarnos el tiempo para gestionar nuestras propias emociones y para que la otra persona también lo pueda hacer.
El encuentro fue divertido, profundo y muy enriquecedor.
viernes, 12 de julio de 2024
En 4to A trabajamos en grupos
El aprendizaje es colectivo y se vuelve colaborativo cuando todas las voces son escuchadas y respetadas.
Seguimos conociendo a nuestros compañeros, en sus talentos y aptitudes en cada área y nos reconocemos como grandes constructores de nuestro aprendizaje.
¡Vamos por más!
martes, 14 de mayo de 2024
lunes, 6 de mayo de 2024
miércoles, 5 de octubre de 2022
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miércoles, 1 de diciembre de 2021
LOS DIARIOS DE 4TO GRADO
Los chicos y las chicas de 4to grado A y B realizaron, en grupos, portadas de diarios en Word, utilizando plantillas, insertando imágenes y adaptando los textos. Les compartimos algunas de las producciones para que puedan verlas.
jueves, 15 de julio de 2021
Actividad de Ciencias Naturales. Burbuja N° 1
CIENCIAS NATURALES
Actividad Con
los videos:
a) Observa los videos, nuevamente.
https://www.youtube.com/watch?v=EJxTgvvlUjM
https://www.youtube.com/watch?v=_LvZzt6WnC4&t=125s
En el primer
video pudimos ver como evolucionaron los animales
Actividad:
Explica cómo fue la evolución de los animales y a causa de qué se produjo.
En el
segundo video, nos explica las características de los animales y cada uno de los
grupos que hay.
Actividad:
Menciona
cada uno de los grupos de animales y explica cuáles son las características que
poseen según lo que nos muestra el video.
jueves, 8 de julio de 2021
Prácticas del Lenguaje. Clase ONLINE 8 de julio Cuarto B. Ambas Burbujas
Lectura del segundo acto del libro “Belgrano hace Bandera”
Análisis de la escena 1
Luego de leer el segundo acto desarrolla las siguientes actividades:
En este segundo acto el protagonista principal es ……………………………….
Manuel quiere regresar a su patria... ¿Por cuál de estas razones?
porque quiere visitar a sus amigos.
Porque desea estudiar en su tierra.
Porque quiere poner lo que estudió al servicio de su pueblo.
¿El estudiante, piensa lo mismo que Manuel, en relación a lo que desea hacer?
¿Qué cosas piensa el estudiante?
¿Es correcto pensar de ese modo? ¿Por qué?
Ilustra la parte que más te ha gustado de esta escena.
Análisis de la escena 2
En la segunda escena la historia nos muestra algo que nos impacta.
En esta segunda parte de la lectura aparecen personajes muy particulares:
Relaciona a los personajes con la situación que se da en la segunda escena y coloca en cada uno de ellos lo que este personaje dice. Explica por qué estará manifestando eso.
Análisis de la tercer escena
En la tercer escena aparecen estos dos personajes.
¿Por qué el hombre criollo habla de injusticia?
¿Qué les parece que debería hacer el virrey en relación a lo que le plantea el hombre criollo?
Análisis de la escena N°4
En esta escena Manuel habla con un señor comerciante español y le pide que sea considerado.
Actividad:
Escribe en el cuadro de Manuel las consideraciones que pide.
En el cuadro del señor comerciante, coloca cuál es la postura del señor ante el pedido de Manuel.
Análisis de la escena N° 5
En esta última escena Manuel se sorprende por las cosas que menciona el Virrey.
Anota cuales son esas cosas que le llamaron la atención y explica porque
Actividad:
Dentro del trabajo con los textos vimos y analizamos que dentro de los textos se encuentran los párrafos y los diferentes signos de puntuación.
Busca en la lectura que realizamos hoy, ejemplos que contengan párrafos más los diferentes signos de puntuación.
Lectura del tercer acto del libro “Belgrano hace Bandera”
Análisis de la escena N°1
En la primer escena suceden cosas interesantes en Buenos Aires.
Actividad:
Teniendo en cuenta la lectura de la primer escena responde
¿Qué situaciones aparecen en esta primer escena?
¿Quién está perdido en la historia y pregunta todo?
¿Quién aparece como el villano?
¿Qué coronas reales se enfrentan en esta escena?
¿Cuáles son los intereses de los ingleses? ¿Por qué?
Actividad:
Dibuja en cada recuadro lo siguiente:
Una situación donde aparezca la invasión de los ingleses
una situación entre Manuel Belgrano y el candidato
Una situación en la que los ciudadanos defienden a Buenos Aires.
Análisis de la segunda escena:
Actividad:
Elige cual es la opción correcta.
En esta escena aparece una gran preocupación. Esa preocupación se relación con:
La cena de esa noche.
las habladurías del candidato.
la amenaza de una nueva invasión inglesa.
Uno de los integrantes en esa escena tiene mucha preocupación. Esa persona tan preocupada por la amenaza de los ingleses era:
El candidato
Whitelocke
El general Liniers
Tambor 1
Cuando se produjo la segunda invasión inglesa, muchos participaron y colaboraron.
Los que colaboraron fueron:
El regimiento del General Liniers
Solo los ciudadanos
Toda la sociedad más el ejército, acompañado del General Liniers
Comenta brevemente que llevó al ejército inglés rendirse.
Análisis de la tercer escena
En la tercer escena, quienes han participado en la lucha contra los ingleses comienzan a conversar sobre ciertos temas que para ellos son de mucha importancia.
Comenta cuales son esos temas importantes y explica porque lo eran.
Lectura del cuarto acto del Libro Belgrano hace Bandera”
Análisis de la primera y segunda escena
En estas dos primeras escenas, los personajes que se encuentran son más que importantes y los hechos históricos también lo son.
Comenta que personajes se encuentran en estas dos escenas y describe cuál es el momento histórico del que hablan los personajes.
Análisis de la tercer escena
Ordenamos la secuencia de cómo se dieron los hechos.
Analizamos la cuarta escena
Teniendo en cuenta lo que hemos leído, responde:
En la cuarta escena se habla de la primera junta. ¿A qué se refieren ?
¿Por qué Manuel Belgrano está preocupado?
¿Quién es Cornelio? ¿A dónde envía a Manuel Belgrano?
¿Qué responde Manuel Belgrano a esto?
Análisis de la quinta escena
En la quinta escena se produce la importante expedición al Paraguay. Dibuja en cada recuadro la secuencia que solicita.
Análisis de la sexta escena
Estando en el Paraguay Manuel Belgrano, recibe indicaciones por parte del gobierno de Buenos Aires.
¿Por qué el gobierno le pide que deje el Paraguay?
¿A dónde lo envían?
¿Cuál es el motivo?
Manuel Belgrano es acusado por el gobierno.
¿De qué se lo acusan?
¿Cómo se resuelve la situación?
¿Cuál es la decisión importante que toma Manuel Belgrano con respecto a su salario?
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